ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ 2

Pracovná učebnica nadväzuje na rodinné prostredie z pracovnej učebnice Človek a spoločnosť 1 a rozširuje ho do školského kontextu, čím sa posilňuje rozvoj sociálnych, občianskych i komunikačných zručností priamo v prostredí, ktoré žiak denne zažíva.

Úlohy a aktivity stoja na princípoch:

• bádateľského a zážitkového učenia (pozorujem – skúšam – pomenúvam – vysvetľujem),

• aktivizujúcich metód (rolové hry, dramatizácia, diskusia, práca s mapou/obrázkom),

• konštruktivizmu (žiak objavuje a konštruuje poznanie vlastnou činnosťou; učiteľ usmerňuje).

Uplatňuje sa regionálny aspekt: úlohy vedú k objavovaniu miestnych špecifík, tradícií, komunálnych služieb a pamäťových stôp (sochy, názvy ulíc, budovy), čím budujú občiansku gramotnosť v prvom pláne. 

Učiteľ si volí rozsah spracovania podľa potrieb triedy (tempo, podpora ŠVVP, organizácia školy, čas). Učebnica počíta s individuálnou prácou, prácou vo dvojiciach aj v skupinách.

Tematické celky sú farebne odlíšené a je ich možné realizovať:

• ako tematické bloky (intenzívny ponor do témy),

• ako projekty (medzipredmetový presah, tímová práca, prezentácie),

• alebo prehľadne po samostatných hodinách.

Časová os tém je koncipovaná ako „jeden školský deň žiaka“ s prirodzeným medzipredmetovým presahom do vzdelávacej oblasti Matematika a práca s informáciami (čas, poradie, meranie) a do vzdelávacej oblasti Človek a príroda (pozorovanie, zmeny, prostredie), čím sa akcentuje rozvoj kľúčových gramotností (čitateľská, digitálna, finančná, prírodovedná, občianska).

Témami sprevádzajú žiakov Ema a Leo – deti modernej doby vedené k tradičným hodnotám. Zažívajú bežné situácie (niekedy „správne“, inokedy „nesprávne“), úlohou žiakov je ich kriticky reflektovať. Príbehy sú výtvarne podané tak, aby: motivovali (pútavé scény zo školského života) a podporovali diskusiu (čo urobili dobre/zle, čo by som urobil ja?).