SLOVENSKÝ JAZYK PRE 4. ROČNÍK ZŠ – PRACOVNÁ UČEBNICA 2. ČASŤ

Pracovná učebnica Slovenský jazyk pre 4. ročník ZŠ je pokračovaním série pracovných učebníc slovenského jazyka pre 2. – 4. ročník. Je rozdelená do dvoch častí. V oboch častiach v sebe integruje jazykovú a slohovú zložku.

Žiakov v nej sprevádzajú tri postavy štvrtákov Andreja, Žofky a spolužiačky zo zahraničia Kim.

Motivačné texty nového učiva sú ponúknuté formou krátkeho dialógu sprievodných postáv a východiskového textu obsahujúceho daný jav nového učiva. To, že je Kim cudzinka, vyvoláva pri niektorých dialógoch zábavné momenty. Ilustrácie a fotografie majú didaktickú hodnotu, sú súčasťou práce s učivom a podporujú jeho porozumenie. Pracovná učebnica využíva najmä induktívno-deduktívnu a tiež deduktívno-induktívnu metódu vyvodzovania učiva.

Úlohy sú zostavené tak, aby žiaci intuitívne sami prišli na základné pravidlá, ktoré sa učia. Oba diely pracovných učebníc reflektujú učivo podľa obsahových štandardov konsolidovaného Štátneho vzdelávacieho programu. V učive o vybraných slovách sa nadväzuje na učivo z 3. ročníka.

Žiaci sa učia poznať význam každého slova, aby si ľahšie zapamätali jeho pravopis. Sú tu použité pojmové mapy, aby sa žiaci učili iba základné vybrané slová a zvyšné si vedeli doplniť pomocou tzv. slovných rodiniek znázornených pojmovými mapami. Práca s pojmovými mapami sa využíva priebežne v každom učive. Učivo o ohybných slovných druhoch nadväzuje na učivo 3. ročníka, špirálovito je rozšírené nadväzujúcimi informáciami. Nové témy učiva sú tvorenie slov predponami, spodobovanie, priama reč, v ktorých sa pracuje obdobným spôsobom. Témy slohu sú zamerané na umelecký a vecný text, diskusiu, názor, interview.

Každá strana učebnice je didakticky spracovaná na jednu vyučovaciu hodinu. Ponúka rôznorodé typy úloh a cvičení, ktoré podporujú rozvoj jazykovej gramotnosti žiakov.

Zábavná forma úloh, striedanie rôznych inovatívnych foriem a metód práce napomáha žiakom učivo ľahšie a pútavejšie uchopiť.

Prehľadnosť učebnice je podporená používaním systémových prvkov, napríklad Naučím sa (obsahový štandard), motivačný príbeh podporujúci vyvodenie nového učiva, poučka, rada, informácia, autodiktát, návrh na kontrolný diktát, test na konci kapitoly (zostavený primeranou formou), sebahodnotenie (výkonový štandard), Učíme sa hrou (ponuka projektových úloh a netradičného spôsobu záverečného precvičenia učiva danej kapitoly, ktoré môžu tvoriť portfólio žiaka). Kapitolu daného učiva uzatvára zábavná strana, ktorá ponúka úlohy zdanlivo nesúvisiace s učivom, no slúžia na jeho precvičenie tvorivým spôsobom.

Pracovná učebnica je doplnená ďalším prvkom. Žiaci dopĺňajú text poučiek a myšlienkových máp na základe získaných vedomostí a tiež si môžu učebnicu výtvarne dotvárať (pozadie za sprievodnými postavami sú v čierno-bielej verzii).